微视酷杨威：获华融pre-A钦点，VR教育领军者布局全国

“人们可以攀登之前只有勇者才能抵达的珠穆朗玛峰，亲身听到、看见埃及法老的声音或者诺曼底战役的情况，至少我们的孩子会很乐意通过更多的方式进行交谈。”这是乔根·兰德斯在《2052》的结尾给出的关于未来生活的实用建议之一。这看似奇幻的场景听上去并不令人惊叹，至少在VR沉浸式教育领域的开拓者与领导者——微视酷那里，你可以轻易地的感受到未来的召唤。

“那一刻，我真的觉得，新世界的大门打开了。”如今已经是微视酷CEO的杨威，在2014年第一次带上Oculus DK1的时候发出了这样的感叹。也就是这样一个简单又偶然的机会，他放弃了一直从事的建材行业，要“打破结界”，在VR领域做第一批开拓“新世界”的淘金客。

经过前期漫长扎实的底层技术开发，杨威带领微视酷创业团队凭借迅速的发展，从众多VR企业中脱颖而出，获得了以中国四大国有资产管理公司之一、总资产超过6千亿元的港交所上市企业“中国华融”之控股子公司——华融天泽为首的投资界的资本青睐。据悉，微视酷是华融资本考察了全国数十个VR创业企业之后，投资的第一个VR教育行业项目，足见微视酷非同一般的强大生长力。

VR+教育，脚踏实地的改造教育环境

“我以后退休了就去学校当老师”，这是杨威一直以来的梦想，“VR+教育”模式的成型，也多少与之有关。2015年，在VR领域已经有一定积累的杨威偶然面向孩子们做了一次VR的科普课。带着VR设备体验的孩子们发自内心的向往与赞叹，让杨威正式决定要将VR技术下沉到教育领域。

如今的课堂普遍只能给学生提供图文信息，这些有限的侧面很难构成对完整知识概念的想象。然而对于K12教育来说，只有具像的东西才能形成抽象的认知；而VR刚好提供了一个绝佳的具像工具，让所有想象用最触手可及的形式变成身临其境的体验。“利用VR技术，让每一个三四线城市的孩子都有机会到天安门去看看，可能这样的体验只是他人生中的一个片断，但是我希望这种体验能在他们心中埋下一颗种子，这就够了。”杨威说，“如果未来有一天，那颗种子生根发芽，驱使孩子们为此去探索，那微视酷今天所做的一切就都是有价值的。”

“或许有人会觉得‘VR+教育’的商业模式不够性感，而且没有先例可循，是一个看起来很苦逼在做To B、To G的项目。”深耕教育领域的过程中，微视酷带着很多不理解的眼光走到现在，但是杨威却从没想过要迎合偏好做一些“性感”的调整。“因为很简单，我创业的理念就是要产生商业价值，而不是骗一笔钱就跑的。”

带着这份简单的执着，拥有丰富学校资源的微视酷开启了全国的经销商布局。模式经历过几个学校的实验已经正式应用于语文、科学、研学课教学，且收获了良好的用户口碑——来自孩子们热切的“表白”。

与此同时，教育行业也回馈以蓬勃的市场潜力。全中国有22万所学校，9000多所职业技术学校，目前领域内尚未形成大的VR教育玩家，市场处于一片蓝海。加之微视酷在普通课堂教学、职业课程教学、行业培训方向的多点出击，不断的进行课程更新，从而确保了长期基于需求的盈利。持续的盈利、无需输血也可以很好地发展，微视酷还是VR教育创业企业中的唯一一家。

如今，微视酷已经遥遥领先于其他VR教育企业，收获了华融天泽的首肯，被投资人评价为具有极高投资价值的项目。更有如中国教育学会这样的权威教育机构，慕名与微视酷进行VR教学的课题合作。

行无止境，杨威笑称，“还好，这一切我们都过来了。”

技术优势，无懈可击的全流程解决方案

提到VR，人们会自然而然的想到技术。微视酷独家研发的IES沉浸式教育系统是中国第一个能够真正应用于教学的VR教育系统，中国第一个真正能上课的VR；而环视其他VR教育企业，还仅仅停留在VR课件开发上，微视酷在技术上最少领先一年。技术优势，也是以华融天泽为代表的资本市场颇为看重的一点，杨威介绍，微视酷的技术有两个最大的亮点：

第一，VR技术如同建网站，是一个人人都能上手的应用技术。但是想要做到优秀，

单靠技术远远不够，重点在于理念。

教育行业有一定的特殊性，需要对教育有深刻理解的专业团队才能胜任。微视酷的每一节课的课件背后，都是有特高级教师和教育专家提供的理论支撑，并且脚踏实地的深入课堂尝试、针对真实意见进行迭代，这是绝大多数的VR行业所不具备的。“你说你懂VR，我承认。但是你在教育领域，没有我更懂。”杨威说，“这本身就是一个很高的门槛，不是一个小团队或简简单单做VR技术的就能搞定的。”

第二，作为HTC第一批授权的内容开发企业之一，微视酷开发出从前端的教学设计、中间的内容开发，再到后续与现有教室内信息设备融合的全流程解决方案。

 “因为教育是有老师的，老师需要对课堂有控制力，不是发一个VR头盔让学生自己玩就OK的，而是需要一个实现管理的系统和平台。”微视酷是国内目前唯一做出全套管控系统的企业，其背后复杂的技术门槛，比如平台稳定性、异常情况下的恢复能力、易用度和承载力，也绝不是一个常规的VR团队所能解决的。“技术优势不是强在一点上，我们能够真正为学校提供一整套的完整解决方案，为整个系统领域做整体性的提升，而不是只做一个VR软件或者一个头盔。”

30分钟的布设环境，10分钟的使用方法教授，无论是在教室还是田间地头，一节VR课就在老师的点击中开起来了。“我们没什么很花哨的东西，就是面向B端销售一个全套的解决方案，用产品的实力圈粉，就这么简单。”

人人互联，以科技的力量开发“大虚拟”空间

 “VR让人类第一次能体验到突破物理空间的限制，在未来我认为有可能会改变人类社会的结构，或许有一天人类不需要再聚集在大城市，这个过程可能会很长，但如果VR真的发展到一定程度，剧变将习以为常。”对于杨威和微视酷而言，VR的想象空间始于教育、精于教育，但也不止于教育。在未来，微视酷有一套“三步走”的战略。

第一步，是继续提升标准版的第一代产品，让学校能理解VR是什么、VR课怎么上。第二步，微视酷将开发高级版的产品，使未来的老师与孩子们能共同进入到一个空间里进行学习、共同探索。第三步，就是“人人互联”的时代。

“比如，当中国的大多数家庭里面都拥有VR设备的时候，我们就可能把多年积累的VR教学内容、教学素材在网络上构建一个更大的虚拟教学空间，任何人只要连到这个空间里面去就可以使用这些内容。”

虽然VR蕴含着改变未来教育的能量，但是杨威认为，技术终究不会替代学校。“学校依然存在，只不过未来更多的功能是传道和授业，真正解惑的，是知识链接力更强的技术网络。”杨威谈到，微视酷未来的“VR+教育”，还是依靠专业老师在专业的环境里面做专业的东西，“技术作为一种工具，能够帮助教育更好的达成教育目标，让更多的人接受到教育，仅此而已。而真正的教育，还是得人去做。”

现在，一直在成长的微视酷从初创时的3个员工，发展到拥有一支充满活力的极客团队，这是杨威倍感幸运的一件事。谈到接下来的规划，杨威希望有更多的人才能够加入微视酷，至于其他的，杨威说，

“我觉得踏踏实实经营就好了。”